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桂林心理咨询师可以自学吗

来源:桂林优路教育  时间:2024-01-10 16:18:14

桂林优路教育为您整理了心理咨询师考试的备考指导,希望对您有所帮助。

人社部取消心理咨询师职业资格考试后,中科院心理研究所承担起继续培养心理服务人才的任务。研究所在人社部国家心理询师团队的支持下,开发了本培训项目。考试使用教材是在原人社部心理咨询师官方教材的基础上升级优化,编撰的专属《心理咨询基础培训教程》专项教材。可以作为持证者受过心理学知识和心理咨询技能培训的有效证明,也可以作为持证者开展心理服务的资格参考。

行业紧缺人才 钱途一片大好


 
 
前景广

需求大

待遇高
国外1000人中配一名心理咨询师,按
照国际标准,中国需配备130多万心
理咨询师,全国仅有4000多名心理咨
询师,市场缺口巨大,拓展发展空间
,迫在眉睫

据相关数据统计,不同年龄阶段中
80%的人存在不同程度的心理障碍
和习惯性不良行为。心理问题直接
影响工作和生活质量,心理专业人
才需求量与日俱增

国内的心理咨询收费从每小时400元
至2000元不等,平均收费600元/小时
北上广深等部分地区平均收费500-
800元/小时。高收入高成长空间是
多数人的择业原因


课程大纲速览

课程
课程单元
课程内容
课程效果
理论课程
理论知识
基础心理学知识;社会心理
学知识;发展心理学知识;
变态心理学与健康心理学知
识;心理测量学知识;咨询
心理学知识
帮助学员掌握心理咨询师基
础技能知识,建立知识储备
基础技能
心理诊断
初诊接待与资料搜集、整理
初步诊断
分析掌握心理诊断、咨询、
测验实施过程中的基本技能
方法
心理咨询
建立咨询关系;制定个性咨
询方案;个体心理咨询方案
的实施
心理测验
智力测验;人格测验;心理
行为问题评估;应激相关问
题评估
专业技能
心理技术实务基础
箱庭疗法;催眠;团体心理
咨询;森田疗法;心理测量
与测量工具
帮助学员掌握心理咨询技术
方法技巧和能够全面应用技

A-B-C人格分析
人格特质;人格表现
帮助学员可以了解运用,辨
别个案的人格特质及亲子互
动关系
心灵探索
自我潜意识自我探索与疗愈
帮助学员掌握自我探索与疗
愈的技术,学会与潜意识的
沟通、联结
婚姻关系
家庭动力
夫妻及家庭关系处理;婚姻
情感咨询技术;夫妻沟通心
理技巧;系统式家庭治疗;
结构式家庭治疗
帮助学员能够运用婚姻家庭
关系图、家庭动力,处理个
案在解决个人及家庭关系中
的问题
亲子教育
音乐亲子教育;蒙氏教育法
感觉统合训练法;图片闪卡
教育法;20种常用亲子互动
方法
帮助学员了解孩子的心理状
况;掌握孩子释放不良情绪
方法;让学员能够发现孩子
的潜能;孩子10种能力培养
的方法;达到亲子关系改进
之处
情绪管理
情绪表达技巧;压力化解方
法;潜意识压抑处理;负向
思考探索
处理潜意识中的真实情感与
压力;处理负面情绪
重建生命
内心需求;心灵疗愈
掌握心理分析技术在处理个
案情绪问题的应用,进行深
度整合与重建
职业心理技能
个人成长与探索;人际沟通
团队合作;员工减压;生涯
规划
帮助学员能够在工作过程中
掌握与同事、领导、团队相
处的方法与技巧,能够在工
作中处理压力,规划职业生
涯,提升个人价值


  桂林优路教育为大家详述,不定向选择问题是技能考试的重要组成部分,其基本形式是针对每个案例,回答所提出的问题,大概有4~5个案例,共计100道问题,每道问题都以选择正确答案的方式来回答,有单选,也有多选。根据模拟考试的考试情况,结合往年的答题经验,现提出以下注意事项,以供参考选择。

桂林优路教育

  一、注意问题的类型

  一般而言,每道问题基本上都是针对案例提出的,我们把这部分叫具体问题,回答这类问题必须根据实际的案例回答,不得越界。而除此之外,还有一些一般性问题,即是不管什么案例都是如此回答的问题,如“一般原则”、“应采用的步骤”等这类问题,这基本上是送分的题,这就希望能死记这类问题的答案,别无他选。

  二、关于测量的问题

  测量问题所占比例较大,要多下工夫,具体注意以下几点:

  1、要死记的内容:

  (1)MMPI的各项测量的高分和低分的特征说明。

  (2)EPQ个分值的的标准:中间区域、倾向区域、典型区域。

  在此方面,一些问题就要求你根据各临床测量数据来说明症状,而不是只根据求助者表面的一般材料来说明症状,这方面一定要注意。

  2、测量情绪状况的:

  SAS、SDS、SCL-90、MMPI等。

  3、测量社会因素的:LES

  4、测量人格因素的:MMPI、EPQ、16PF、CPI、UPI、RORSCHACH 这里要注意,选择时还要根据案例中的实际对象的情况而定,如是高中生或一般在职人员,就不能选择UPI;如果是外国人就不能选CPI.

  5、测量认知因素的:16PF(注:WAIS只是测量智能及发育状况的工具,很难测出认知的变异)。

  三、关于心理评估

  一般要从情绪、认知、行为、生活质量、社会功能、智力等方面进行评估。在这里,前三个比较容易掌握,不再叙述。而关于生活质量主要是指早期和现在的家庭教养、生活环境、工作环境的舒适度等方面,关于这一点也要结合具体情况来选择:如果案例中存在有家庭教养和生活条件等方面的缺失,那么就应该考虑选择对生活质量的评估,否则(即家庭条件较为优越)可以忽略。

  四、注意要记死一些典型症状的心理表现,忌讳人为添加自己的见解。

  如情绪低落的表现:唉声叹气、低沉、自觉不如他人等。在这里,有人把“自觉不如他人”看做是认知方面的表现,同“觉得别人瞧不起他”是一样的。按理说这种看法有一定道理,但两者是有一定差别的:前者反映出求助者的对自我的评价(低),而后者则完全是求助者对外界现实的评价(歪曲),前者属于自我评价——属自我体验,后者属于对外的判断—属认知部分。再者,这些选择也是约定成熟的,要求尽量按照去做,不要自行发明。类似的东西还有如:焦虑的表现、强迫的表现等都需要强记。

  五、关于原因分析

  1、社会性原因:社会关系、家庭环境,兄弟排行、社会事件等。

  2、直接原因和触发因素:两者有区别:前者是引起症状的直接的因素,后者则只是在已经有症状苗头的基础上,诱发或触发了症状而已,要注意区别。

  3、生物性因素:指性别、年龄、先天性遗传如残疾或遗传性生理疾病等征等。而临床资料里所给出的所谓“躯体疾病”一般而言是症状的躯体化表现,是一种结果,千万不要随意把它也看作是生物因素(要谨慎选择)。

  六、答题的思维模式

  1、先对案例形成一般性或初步印象,然后在逐一答题;在答题过程中要注意不断回头看,即那些拿不准的要及时对照案例描述。

  2、要注意前后的一致性:每道案例的产生原因、诊断结论、咨询方法及所用量表都应当表现出相当的一致。要注意这方面的相互印证。这也叫一致性检验吧!

  3、要重视头等印象,过多思考反而影响判断。如果要给出个判断标准的化,有80%的把握即可。当然,如果你答完这道题后,感觉就一个爽字,那基本上是没问题了。

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